مرجعيت تصميم‌گيري دربارة تعطيلي مدارس تغيير کرد

کاظمي با اشاره به برگزاري امتحانات نهايي پايه‌هاي يازدهم و دوازدهم گفت: برگزاري امتحانات نهايي يکي از موفق‌ترين برنامه‌هاي آموزش‌وپرورش بود. در اين شرايط، بيش از يک ميليون و 790 هزار دانش‌آموز در آزمون‌هاي نهايي پايه‌هاي يازدهم و دوازدهم شرکت کردند.

 وزير آموزش‌وپرورش ادامه داد: به مدت 23 روز، هر روز امتحان نهايي داشتيم و اين آزمون‌ها در حدود 6 هزار حوزه در سراسر کشور برگزار شد. در شرايط سخت جنگي،  هر روز تصميم مي‌گرفتيم که امتحان روز بعد در کجا برگزار شود و در کجا برگزار نشود. شب‌ها جلسات را تا حدود ساعت 11 ادامه مي‌داديم و صبح نيز با استانداران و مديران کل استان‌هايي که زير فشار آتش بودند، گفت‌وگو مي‌کرديم تا امتحانات برگزار شود و روند آن به تاخير نيفتد. تقريبا تمام شبکه‌هاي معاند روي اين موضوع کار کردند، اما با اصراري که داشتيم، برنامه امتحانات به خوبي برگزار شد.

 وي ادامه داد: حدود 24 ميليون برگه تشريحي توسط همکاران ما تصحيح شد. اين برگه‌ها ماشيني نيست که مانند سازمان سنجش توسط دستگاه تصحيح شود. مصححان نيز به صورت داوطلبانه همکاري کردند و همکاران ما با خواهش و تلاش توانستند اين ظرفيت را براي دستگاه تعليم و تربيت فراهم کنند. پس از تصحيح دوم و سوم، اعتراضات و تصحيح چهارم انجام شد و در آخرين آماري که دريافت کردم، حدود يک ميليون و 300 هزار نفر در مرحله تصحيح چهارم اعتراض کرده بودند که از نظر قانوني بايد به اعتراض آن‌ها رسيدگي شود. فرايند تصويب به پايان رسيد و نتايج تحصيلي را ظرف روزهاي آينده به سازمان سنجش اعلام خواهيم کرد.

کاظمي با اشاره به موضوع تعطيلي پياپي مدارس گفت: در اين زمينه با هم‌فکري دوستانمان در شوراي معاونان، گزارشي تهيه کرديم و به دولت ارائه داديم. در اين گزارش، ميزان تعطيلي مدارس در کشورهاي مختلف دنيا و در شرايطي مانند آلودگي هوا، بيماري‌هاي واگير، جنگ و ناترازي‌ها را با يکديگر مقايسه کرديم. در اين بررسي مشخص شد که ايران در زمينه مرجع تصميم‌گيري و شاخص‌هاي تصميم‌گيري، شرايط متفاوتي دارد. کشوري مانند چين که مرکز کرونا بود، کمتر از نصف ما تعطيلي مدارس داشت و ژاپن نيز کمتر از 100 روز تعطيل کرده است، در حالي که ما حدود 550 روز تعطيلي داشته‌ايم.

 وزير آموزش‌وپرورش تصريح کرد: در بسياري از کشورهاي دنيا، در زمان بحران به جاي تعطيلي مدارس، مديريت شرايط را در دستور کار قرار مي‌دهند. براي مثال در موضوع آلودگي هوا مي‌توان فعاليت دانش‌آموزان را مديريت و براي آن برنامه‌ريزي کرد، نه اينکه مدرسه را تعطيل و آموزش را مجازي کنيم.

کاظمي گفت: خوشبختانه در دولت تصويب شد که مرجعيت تصميم‌گيري درباره تعطيلي مدارس به آموزش‌وپرورش واگذار شود. البته هنوز اين مصوبه به ما ابلاغ نشده، اما در دولت تصويب شده و همه رأي داده‌اند. همچنين قرار است کارگروهي در اين زمينه تشکيل شود.

 وي با اشاره به شاخص‌هاي آلودگي هوا در کشورهاي مختلف افزود: در بسياري از کشورهاي دنيا تعطيلي مدارس از شاخص‌هاي بسيار بالاتر آغاز مي‌شود، اما ما با عبور شاخص از 150، موضوع تعطيلي را مطرح مي‌کنيم.

کاظمي يکي ديگر از موضوعات مهم در آستانه سال تحصيلي را توجه به زيست عفيفانه عنوان کرد و گفت: در آستانه آغاز سال تحصيلي، برنامه بسيار خوبي در بخش‌هاي مختلف طراحي کرده‌ايم تا بتوانيم در حوزه زيست عفيفانه فعاليت کنيم. فکر نمي‌کنم کسي به اندازه ما روي اين موضوع هم فکر کرده باشد و هم کار کرده باشد و اين موضوع براي ما بسيار مهم است.